3月9日下午，教育部部长怀进鹏在民生主题记者会上指出，对中国这样一个人口众多、发展不平衡的大国来说，要实现教育的高质量发展，发展数字教育就不是选修课，而是必修课，它不仅有意义，而且确实有实效。

　　这句话引发了广泛认同。不单单是数字教育，一个更大的数字中国战略正在向我们走来。

　　八年间第七次，“数字经济”被写入了政府工作报告。2017年，“数字经济”首次出现在政府工作报告中。2018年的政府工作报告虽然没有提及“数字经济”，但首次提出了“数字中国”建设，这被解读为是“数字经济”的进一步延伸。

　　从党的二十大报告指出加快建设数字中国，到连续多年政府工作报告提出数字经济，一个关于数字中国的宏大战略，越发清晰。

　　现实中，数字时代，已经来到。

　　我们看到：透过屏幕，偏远山区的学生可以听千里之外的名师讲课；打开电脑，教师就能登录国家智慧教育公共服务平台浏览海量优质教育资源；不出家门，家长通过手机就能实时查看孩子所在学校的食堂后厨工作情况。

　　今天，互联网已经成为学校必不可少的基础设施，信息技术已经深度融入教育系统，亿万孩子同在蓝天下共享优质教育成为现实。

　　建设与治理，发展与安全，一体两面，缺一不可。有人担心机器人会取代人类，数字化会造成新的鸿沟。在我们每个人的潜意识里，信息化、数字技术等貌似是身外物，不是自己人。其实这种担忧就像是人类第一次看到电灯、火车时的暂时惊恐，“一脉相承”。

　　不发展，就是最大的不安全。而更大的共识却在凝聚——

　　“在知识随处能学、随时可学的智能时代，以知识传授为核心的教育，必将转向以人的全面发展为核心的教育。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤认为。

　　全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰说，“认知大模型改变了知识生产、知识传播方式，将对教育领域产生深远影响。”

　　“今天，以数字化赋能教育高质量发展已经成为社会普遍共识。”全国人大代表，宁夏回族自治区石嘴山市第十一小学教育集团党支部书记、校长薛超说。

　　如果说数字与经济碰撞出的是效率，那么数字与教育联姻出的应是公平。

　　从这个角度来看，发展数字教育确是必修课。（中国教育报-中国教育新闻网记者 禹跃昆）

　　来源：中国教育新闻网

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